Kisi 2019

Kisi-kisi USBN PPKn K2006 2019

1.         Pengertian norma

2.         Tujuan norma

3.         Ciri-ciri norma

4.         Perilaku yang sesuai norma

5.         Sumber hukum di Indonesia

6.         Makna proklamasi

7.         Hasil keputusan sidang PPKI, 18 Agustus 1945

8.         UUD 1945 pasal 1 ayat 2, makna kedaulatan

9.         Pengertian HAM

10.     Dasar hukum HAM

11.     Lembaga perlindungan HAM

12.     Latar belakang lahir UU perlindungan HAM

13.     Hakikat kebebasan mengeluarkan pendapat

14.     Cara menyampaikan pendapat di muka umum

15.     Dampak kemerdekaan mengemukakan pendapat

16.     Ciri-ciri masing-masing ideologi

17.     Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

18.     Latar belakang HAM dibidang ekonomi diatur dalam UUD 1945

19.     Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

20.     Pengertian Pancasila sebagai ideologi, dasar negara, pandangan hidup …

21.     Pasal UUD 1945 yang memberi peluang MPR untuk merubah UUD

22.     Pengertian negara demokrasi

23.     Sikap peserta musyawarah dalam demokrasi Pancasila

24.     Pengertian kedaulatan

25.     Penyebab hilangnya kedaulatan negara

26.     Pengertian bela negara

27.     Tujuan negara RI

28.     Sikap dan perilaku warga negara yang mencintai bangsa dan negara

29.     Fungsi negara

30.     Landasan hukum upaya bela negara

31.     Sistem bela negara Indonesia beradasarkan UUD 1945 pasal 30 ayat 2

32.     Sikap dan perilaku waarga negara yang mencintai bangsa dan negara

33.     Partisipasi warga negara dalam upaya bela negara

34.     Pengertian otonomi daerah

35.     Arti penting / tujuan pelaksanaan otonomi daerah

36.     Arti penting / tujuan pelaksanaan otonomi daerah

37.     Urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan daerah

38.     Asas otonomi daearah

39.     Pengertian kebijakan publik

40.     Manfaat pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik

41.     Dampak dari partisipasi masyarakat terhadap perumusan kebijakan publik

42.     Pengertian globalisasi

43.     Arti pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia

44.     Pengertian politik luar negara Indonesia

45.     Dampak globalisasi

46.     Sikap terhadap dampak globalisasi

47.     Pengertian prestasi diri

48.     Kelebihan pada diri seseorang sebagai potensi diri

49.     Upaya pengamanan Pancasila

50.     Partisipasi pelajar dalam upaya bela negara

Read More

Kisi-Kisi USBN PPKn K-2006 2019

Kisi-kisi USBN PPKn 2019, Kurikulum 2016

1.         Pengertian norma

2.         Tujuan norma

3.         Ciri-ciri norma

4.         Perilaku yang sesuai norma

5.         Sumber hukum di Indonesia

6.         Makna proklamasi

7.         Hasil keputusan sidang PPKI, 18 Agustus 1945

8.         UUD 1945 pasal 1 ayat 2, makna kedaulatan

9.         Pengertian HAM

10.     Dasar hukum HAM

11.     Lembaga perlindungan HAM

12.     Latar belakang lahir UU perlindungan HAM

13.     Hakikat kebebasan mengeluarkan pendapat

14.     Cara menyampaikan pendapat di muka umum

15.     Dampak kemerdekaan mengemukakan pendapat

16.     Ciri-ciri masing-masing ideologi

17.     Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

18.     Latar belakang HAM dibidang ekonomi diatur dalam UUD 1945

19.     Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

20.     Pengertian Pancasila sebagai ideologi, dasar negara, pandangan hidup …

21.     Pasal UUD 1945 yang memberi peluang MPR untuk merubah UUD

22.     Pengertian negara demokrasi

23.     Sikap peserta musyawarah dalam demokrasi Pancasila

24.     Pengertian kedaulatan

25.     Penyebab hilangnya kedaulatan negara

26.     Pengertian bela negara

27.     Tujuan negara RI

28.     Sikap dan perilaku warga negara yang mencintai bangsa dan negara

29.     Fungsi negara

30.     Landasan hukum upaya bela negara

31.     Sistem bela negara Indonesia beradasarkan UUD 1945 pasal 30 ayat 2

32.     Sikap dan perilaku waarga negara yang mencintai bangsa dan negara

33.     Partisipasi warga negara dalam upaya bela negara

34.     Pengertian otonomi daerah

35.     Arti penting / tujuan pelaksanaan otonomi daerah

36.     Arti penting / tujuan pelaksanaan otonomi daerah

37.     Urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan daerah

38.     Asas otonomi daearah

39.     Pengertian kebijakan publik

40.     Manfaat pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik

41.     Dampak dari partisipasi masyarakat terhadap perumusan kebijakan publik

42.     Pengertian globalisasi

43.     Arti pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia

44.     Pengertian politik luar negara Indonesia

45.     Dampak globalisasi

46.     Sikap terhadap dampak globalisasi

47.     Pengertian prestasi diri

48.     Kelebihan pada diri seseorang sebagai potensi diri

49.     Upaya pengamanan Pancasila

50.     Partisipasi pelajar dalam upaya bela negara

Read More

Persiapan UN 2019

Menyiapkan Anak dalam Menghadapi Ujian

Oleh : Damri Ahmad

Disampaikan pada acara pertemuan wali murid kelas IX

Hari : Selasa, 22 Januari 2019

Keberhasilan seorang anak dalam menghadapi ujian di sekolah baik itu US, USBN maupun UN bukan semata-mata menjadi tanggung jawab dari guru atau sekolah.

Melainkan peranan orang tua atau keluarga juga cukup besar terhadap kesuksesan anak-anaknya.

Kita semua menyadari bahwa terdapat tiga tempat untuk pendidikan anak, yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.

Orang tua tidak boleh menumpukan keberhasilan pendidikan anaknya hanya kepada guru atau sekolah.

Waktu belajar anak di sekolah mulai pukul 07.00 s.d 14.00, jadi hanya sekitar 6 sampai 7 jam. Selebihnya waktu anak dihabiskan di dalam keluarga dan atau masyarakat.

Apalagi di era melenial seperti sekarang ini, anak-anak lebih suka bermain games atau gadget dari pada belajar.

Belum lagi orang tua yang disibukkan dengan pekerjaannya masing-masing untuk mencukupi kebutuhan keluarga.

Nyaris hanya ada sedikit waktu bagi anak untuk sekedar berbagi pandangan dengan orang tua.

Nah kalau sudah seperti ini, ujung-ujung keberhasilan anak ditimpakan kepada sekolah.

Padahal orang tua terkadang marah bahkan murka ketika anaknya dicubit oleh gurunya, sehingga guru harus berhadapan dengan aparat penegak hukum.

Disini posisi guru menjadi dilematis, satu sisi ingin mendidik agar anak memiliki akhlak yang baik namun dibayang-bayangi oleh rasa takut.

Meskipun orang tua hanya memililki sedikit waktu untuk mendampingi anaknya dalam belajar, tetapi tetap harus dilakukan.

Apalagi pelaksanaan Ujian Nasional tahun pelajaran 2018/2019 semakin dekat :

1.    Try Out : 11 – 14 Februari 2019

2.    Mid/UAS Genap : 11- 16 Maret 2019

3.    Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN), dari tanggal Utama: 08 s.d 11 April 2019, Susulan: 15-16 April 2019

4.    Ujian Nasional Berstandar Komputer (UNBK) dari 22 s.d 25 April 2019),  Susulan: 29-30 April 2019

5.    Pelaksanaan TO, UASBN dan UNBK dilaksanakan dalam 3 sesi

1.    Sesi I      : 07.30 – 09.30

2.    Sesi II    : 10.30 – 12.30

3.    Sesi III   : 14.00 – 16.00,

6.    Jumlah Peserta UN SMP 12 Laki = 236 Perempuan = 112  Jumlah = 248

Kota Mataram                      Laki = 3.934 Perempuan = 3.773  Jumlah = 7.707

              UNKP = 3.066    UNBK = 4.618 Jumlah = 7.707

Laki = 1.606 P = 1.461     L = 2.328  P = 2.290 ,

maka kepada orang tua/wali peserta didik kelas IX disampaikan hal-hal sebagai berikut :

1.    Mengingatkan anaknya agar belajar bersungguh-sungguh untuk menghadapi UN

2.    Mengawasi dan memonitor putra-putrinya untuk mengikuti try out dan Pengayaan di sekolah sesuai jadwal.

Kira-kira apa yang harus orang tua perbuat dalam menyiapkan anak menghadapi ujian?

Berikut saya sampaikan Tips Orang Tua Menyiapkan Anak Menghadapi Ujian.

 

Tips Orang Tua Menyiapkan Anak Menghadapi Ujian

1.    Memahami tipe belajar anak

Seorang anak memiliki gaya belajar yang berbeda dengan anak lainnya, hal ini harus disadari oleh orang tua.

Sebagai orang tua kita tidak dapat menyamakan belajar seorang adik dengan kakaknya.

Menurut David Kolb gaya belajar merupakan karakteristik kognitif, afektif, dan perilaku psikologis seorang siswa tentang bagaimana dia memahami sesuatu.

Serta berinteraksi dan merespons lingkungan belajarnya, yang bersifat  unik dan relatif stabil.

Orang tua harus menyadari bahwa belajar itu bersifat unik, untuk memperoleh hasil yang ralatif stabil gaya belajar yang digunakan berbeda.

Setelah orang tua mengetahui gaya belajar anaknya, maka tinggal memantau dan memberikan penguatan-penguatan.

2.    Memahami karakter anak

Karakter atau watak adalah sifat batin yang memengaruhi segenap pikiran, perilaku, budi pekerti, dan tabiat yang dimiliki manusia.

Setiap anak memiliki karakter yang berbeda antara satu dengan yang lainnya.

Karakter disini berbeda dengan kepribadian, karena terbentuk melalui proses pembelajaran di berbagai tempat, seperti keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Dengan memahami karakter anak, orang tua mudah untuk memberikan arahan bahkan motivasi kepadanya.

Hal ini sangat penting karena seorang anak akan merasa bahagia apabila sering mendapatkan perhatian dari orang tuanya.

Apalagi saat-saat krusial bagi anak pada saat menghadapi ujian nasional ataupun kenaikan kelas.

3.    Sekali waktu tunggui anak dalam belajar

Sesibuk-sibuknya orang tua pasti punya waktu untuk anaknya, meskipun hanya sejenak.

Kesuksesan orang tua dalam bekerja tidak ada artinya bila tidak diimbangi dengan keberhasilan belajar anaknya.

Apalagi waktu-waktu yang menentukan keberhasilan anak dari jenjang pendidikan SD, SMP atau SMA/SMK.

Luangkan sedikit waktu untuk mendampingi anak dalam belajar menghadapi ujian.

Sampaikan pada anak anda bahwa ujian itu selalu mengiringi setiap langkah kita.

Di sekolah, keluarga, masyarakat, mencari kerja dan bahkan sudah bekerja kita selalu menghadapi ujian.

Jadi hadapi ujian dengan tenang namun serius, karena hasil dari ujian hanya dua yaitu lulus atau tidak lulus.

Pada saat menunggui anak yang sedang belajar, orang tua tidak harus memberitahu tentang materi pelajarannya.

Kiranya dengan keberadaan orang tua disisinya anak sudah merasa diperhatikan, sesekali berikan pertanyaan ringan pada anak anda sebagai bentuk dukungan.

4.    Berikan motivasi belajar kepada anak

Awali dengan menanyakan cita-cita anak, lalu sampaikan bahwa untuk mencapai cita-cita harus belajar dengan tekun.

Berilah pengertian bahwa sebenarnya semua anak dilahirkan dengan tingkat kecerdasan yang sama.

Sehingga tidak ada anak yang bodoh melainkan anak malas, ingatkan akan pepatah “rajin pangkal pandai”.

Untuk memotivasi belajar anak, orang tua dapat dengan memberikan hadiah atas keberhasilan anaknya.

Hadiah tidak harus mahal, tetapi yang bermanfaat bagi anak.

Rasa percaya diri seorang anak berasal dari penilaian keluarga mereka.

Melihat reaksi dari orangtua yang positif dapat menumbuhkan keinginan pada diri anak untuk memberikan yang terbaik.

Sebaliknya ketika anak mengalami kegagalan jangan dicaci, berilah pengertian bahwa kegagalan merupakan keberhasilan yang tertunda. Mengapa tertunda?

Ya…karena kurang efektif dalam belajarnya, sehingga ada alasan untuk memacu belajar anak. Dengan demikian tidak mematikan motivasi belajar anak.

5.    Tentukan jam belajar bagi anak

Setiap orang tua pasti menginginkan anaknya berhasil dalam studinya.

Berbagai strategi tentu akan dilakukan salah satunya dengan menentukan kapan waktu yang tepat bai anak untuk belajar.

Tentu saja biarkan anak yang menentukan waktu yang cocok, sehingga anak diberi kesempatan untuk mengemukakan pendapat.

Setelah disepakati kapan waktu untuk belajar, maka semua pihak harus sportif.

Artinya selama waktu belajar tidak diperkenankan melakukan aktivitas lain yang dapat menggangu konsentrasi anak.

Misalnya nonton TV, main game di HP dan sebagainya. Tugas orang tua adalah memantau apakah ketentuan jam belajar sudah dimanfaatkan sebaik-baiknya atau belum.

6.  Luangkan waktu untuk berkumpul dengan anak

Seorang anak memerlukan kebutuhan lahiriah dan rohaniah.

Orang tua dapat dengan mudah memenuhi kebutuhan lahiriah berupa harta benda.

Namun hal itu tidak cukup bagi anak, mereka butuh perhatian dan kasih sayang dari orang tuanya.

Salah satu bentuk perhatian dan kasih sayang orang tua adalah dengan berkumpul bersama keluarga.

Melalui berkumpul setiap anggota keluarga dapat bertukar pendapat, bercengkrama dan berbagi cerita.

Hal ini dapat mencairkan suasana dan menambah keakraban, apalagi orang tua menanyakan tentang bagaimana sekolahnya, teman-teman bahkan gurunya.

7.    Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan

Dalam rangka menyiapkan anak mengahadapi ujian, orang tua dapat membantu dengan memberikan tempat belajar yang nyaman dan representatif.

Orang tua harus menyadari bahwa belajar dapat dilakukan diberbagai tempat dan situasi.

Demi kenyaman dalam proses belajar

Maka harus dikukung oleh tempat yang menyenangkan.

Misalnya tempat belajar harus cukup penerangan, cukup luas dan terbebas dari hal-hal yang dapat mengganggu belajar anak.

Sebetulnya bukan hal yang sulit unutk menyiapkan hal ini, hanya perlu kejelian dari orang tua saja.

Belajar bukan berarti hanya membaca dan menghafalkan materi pelajaran.

Menurut Winkel, Belajar adalah semua aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dalam lingkungan.

Sehingga menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengelolaan pemahaman.

8.  Sertakan dalam program bimbingan belajar

Sekarang ini banyak bertebaran program bimbingan belajar untuk menyiapkan anak menghadapi ujian ataupun kenaikan kelas.

Sebagai orang tua tidak ada salahnya meberikan kesempatan kepada anak untuk mengikuti bimbingan belajar di luar sekolah.

Dengan mengikuti bimbingan belajar, anak dapat memperoleh pengayaan baik terhadap materi pelajaran maupun soal-soal yang akan diujikan.

Memang bukan jaminan dengan mengikuti bimbingan belajar lantas dapat lulus ujian dengan nilai yang sangat baik.

Minimal dengan program ini anak merasa lebih mantap dan siap dalam menghadapi ujian ataupun kenaikan kelas.

Tips di atas bukan satu-satu cara agar anak kita berhasil dalam mengahadapi ujian atau kenaikan kelas.

Tentunya anda sebagai orang tua tua lebih memahami apa yang menjadi kebutuhan putra anda. Namun tidak ada salahnya apabila anda akan mencoba tips di atas.

9.    Kurangi Beban anak

Dalam waktu persiapan menghadapi UN anak agar tidak dibebani dengan tugas-tugas rumah yang dapat mengganggu waktu dan kosentrasi belajarnya. Misalnya menjaga adik, menjaga kios/toko, berjualan di pasar, mengantar pesanan langganan dan lain-lain yang sejenisnya.

10.    Ciptakan suasana lingkungan rumah yang tenang dan nyaman

Seluruh anggota keluarga harus memiliki toleransi yang tinggi untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif. Hindari suasana, yang terlalu ramai, gaduh, heporia dan sejenisnya. Misal di rumah ada yang senang Sepak bola, liga dangdut atau laainnya agar volume TV dikecilkan.

11.    Pengayaan di sekolah sudah dilakukan sejak minggu pertama masuk semester genap 2018-2019, di tempatkan pada Jam I dan II dengan alasan masih segar, hemat biaya orang tua, hemat waktu, terhindar peluang bolos. Akibatnya mata peljaran USBN dimundurkan sehingga pulang sekolah jam 14.00. Karena itu orang tua mohon menyesuaikan waktu antar jemputnya dan mempertimbangkan sangu/bekal putra/putrinya.

Read More

Laporan Pendampingan K13

 

L A P O R A N

PENDAMPINGAN IN KURIKULUM 2013

TAHUN 2018

OLEH :

Drs. Damri Ahmad

NIP. 19651231 199203 1 228

SMPN 12 MATARAM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT

2 0 1 8                

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan hidayahnya-Nya kegiatan Pendampingan In dan On Kurikulum 2013 Tahun 2018 dapat dilaksanakan sesuai dengan waktu yang sudah direncanakan.

Laporan ini berisi hal-hal pokok yang perlu diketahui oleh semua pihak yang terkait dalam pelaksanaan kegiatan Pendampingan In dan On Kurikulum 2013 Tahun 2018. Selanjutnya, laporan pelaksanaan kegiatan ini disampaikan sebagai bentuk pertanggung jawaban kegiatan dan sebagai bahan evaluasi kegiatan.

Kepada semua pihak yang telah terlibat dalam kegiatan ini, kami mengucapkan terima kasih yang setinggi-tingginya terhadap kerjasama dan partisipasinya selama kegiatan berlangsung, mudah-mudahan apa yang telah kita lakukan mendapatkan berkah dari Allah, SWT. Amin.

Mataram, 19 Oktober  2018

Pendamping

            DAFTAR ISI

                                                                                                                        Halaman

KATA PENGANTAR........................................................................................................ i

DAFTAR ISI....................................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG............................................................................................

B.     DASAR HUKUM...................................................................................................

C.     TUJUAN.................................................................................................................

D.    HASIL YANG DICAPAI.......................................................................................

E.     PEMBIAYAAN.....................................................................................................

BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN

A.    TEMPAT DAN WAKTU.......................................................................................

B.     SASARAN..............................................................................................................

C.     STRUKTUR PROGRAM.......................................................................................

D.    STRATEGI KEGIATAN.......................................................................................

E.     JADWAL KEGIATAN..........................................................................................

F.      HASIL PEMBELAJARAN....................................................................................

BAB III PENUTUP............................................................................................................

A.    SIMPULAN............................................................................................................

B.     SARAN...................................................................................................................

LAMPIRAN

BAB I

PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun 2014 telah mengeluarkan kebijakan penataan implementasi Kurikulum 2013 melalui Permendikbud Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013. Berdasarkan kebijakan tersebut implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan secara bertahap mulai tahun pelajaran 2014/2015 semester 2 sampai dengan tahun pelajaran 2018/2019.

Sampai dengan tahun pelajaran 2017/2018, Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di sekitar 60% satuan pendidikan. Selanjutnya, untuk tahun pelajaran 2018/2019 implementasi Kurikulum 2013 diperluas sekitar 40%. Dengan penambahan jumlah tersebut, ditargetkan seluruh satuan pendidikan telah melaksanakan Kurikulum 2013.

Pada Tahun Pelajaran 2018/2019 akan dilaksanakan pelatihan Kurikulum 2013 dengan menggunakan perangkat pendukung Kurikulum 2013 yang telah disiapkan serta panduan teknis Kurikulum 2013. Seluruh perangkat tersebut merupakan revisi modul tahun 2017 dan dimaksudkan untuk memberikan pemahaman secara teknis tentang kebijakan dan substansi Kurikulum 2013, meningkatkan kompetensi pelaksana Kurikulum 2013, dan  meningkatkan  kompetensi guru dalam  merencanakan,   melaksanakan proses pembelajaran, dan penilaian di sekolah.

Untuk memfasilitasi satuan pendidikan baik jenjang SD, SMP, SMA dan SMK dalam meningkatkan kompetensi pendidik serta membantu satuan pendidikan mengimplementasikan K13, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah (Dirjen Dikdasmen) menyelenggarakan Penyegaran Instruktur Kurikulum baik ditingkat pusat maupun ditingkat daerah dan melakukan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013. Penyegaran dan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 tersebut dengan sejumlah program pendukung lainnya diharapkan mampu menjadikan jumlah satuan pendidikan di tahun 2018 ini di seluruh wilayah Indonesia sudah melaksankan K13.

Pendampingan Implementasi K13 diselenggarakan dengan melibatkan peran serta Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, LPMP, serta sekolah sasaran K13 tahun 2018 dengan peran/tugas masing-masing.

B. DASAR HUKUM

Yang menjadi dasar hukum dalam pelaksanaan kegiatan ini adalah :

1.      Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2.      Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3.      Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

4.      Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;

5.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 160 Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013;

6.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;

7.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 105 Tahun 2014 tentang Pendampingan implementasi Kurikulum2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;

8.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;

9.      Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan;

10.  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor  59 tahun 2016 tentang Rincian Tugas Unit Kerja di Lingkungan LPMP;

11.  Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Nusa Tenggara Barat tahun 2018.

C. TUJUAN

Tujuan dari Pelaksanaan Pendampingan ini adalah untuk memberikan penguatan terhadap hal-hal yang belum sempurna yang berkaitan dengan implementasi K13 pada saat kegiatan Penyegaran Guru Sasaran.

D. HASIL YANG DICAPAI

Hasil yang ingin dicapai melalui kegiatan ini adalah terbentuknya pemahaman yang lengkap dan utuh dari peserta dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 di setiap satuan pendidikan nantinya.

E. PEMBIAYAAN

Keterlaksanaan kegiatan ini ditunjang oleh pendanaan dari DIPA LPMP Nusa Tenggara Barat tahun 2018.

BAB II

PELAKSANAAN KEGIATAN

A.    WAKTU DAN TEMPAT

1.      Pendampingan IN

Kegiatan Pendampingan diawali dengan IN @ 2 hari, pada hari Rabu dan Kamis tanggal 12 dan 13 September 2018 bertempat di SMP DWI JENDRA, Jalan Dr. Sujono nomor 15 lingkar selatan kota Mataram sebagai TPK.

2.      Pendampingan ON    

Pendampingan On dilakukan dengan rentang waktu dari hari Selasa, 18 September sampai dengan Sabtu, 29 September 2018, dengan rincian waktu, guru sasaran dan sekolah tempat On. Guru pendamping akan datang secara bergiliran sesuai dengan jadwal pelajaran yang sudah disepakati ke sekolah sasaran. Pendamping dengan sepengetahuan kepala sekolah akan menemui dan menemani guru sasaran dalam KBM riil di dalam ruang kelas sesuai durasi waktu yang diepakati dengan tidak mengganggu kelancaran dan pelaksanaan tugasnya di sekolah masing-masing yang bersangkutan.

B.     SASARAN

Sasaran Pendampingan IN dan ON adalah sebagai berikut :

No.	Nama	Sekolah	Mapel
1	Suharmin	SMP IT PUTRA Mataram	PKn
2	SRI KURNIATI	SMP IT PUTRI Mataram	PKn
3	SUDIANTO	SMP Salafiah Darul Falah	PKn
4.	Adolfus Salim	SMP Nasional 3 Bahasa Budi Luhur Mataram	PKn
5.	Wayan Ayunita Astrina, S.PD.H	SMP Dwijendra Mataram	PKn
6.	Andrian Sugarta, S.Pd.	SMP IT YAUMI	PKn

C.    STRUKTUR PROGRAM

Struktur Program Pendampingan IN dan ON  Kurikulum 2013 Tahun 2018 sebagai berikut :

a.       Pendampingan IN

No.	Materi	Jam
1.	Pembukaan dan Penjelasan Teknis Pendampingan In	1
2.	Workshop Penyusunan RPP (untuk pembelajaran riil pada On )	4
3.	Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian (untuk pembelajaran riil pada On )	2
4.	Simulasi Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian	2
5.	Refleksi	2
JUMLAH		11

b.      Pendampingan ON

No.	Materi
1.	Penjelasan Teknis Pendampingan On (1 kali)
2.	(Observasi) Pembelajaran dan Penilaian di dalam Kelas A
3.	(Observasi) Pembelajaran dan Penilaian di dalam Kelas B
4.	Refleksi Pembelajaran dan Penilaian dan Revisi RPP dan Instrumen Penilaian

D.    STRATEGI  KEGIATAN

Pendampingan implementasi K13 tahun 2018 dilaksanakan dengan strategi kegiatan In dan kegiatan On. Pendampingan In dan On dilaksanakan masing-masing sebanyak 1(satu) kali. Satu kali pendampingan  diberikan satu hari dengan aktivititas observasi kelas, refleksi dan penyempurnaan RPP. Berikut adalah urutan pelaksanaan pemberian pendampingan In dan On:

In

On

 

Dalam hal penguatan strategi pendampingan dapat menggunakan konsep dan praktik Lesson Study.  Lesson Study sebagaimana dimaksud bukanlah suatu strategi atau metode dalam pembelajaran, tetapi merupakan salah satu upaya pembinaan untuk meningkatkan proses pembelajaran melalui pengkajian pembelajaran yang dilakukan oleh sekelompok guru secara kolaboratif dan berkesinambungan, dalam merencanakan, melaksanakan, mengobservasi, mendiskusikan hasil observasi untuk memperbaiki pembelajaran, serta menuliskan pengalaman pembelajaran menjadi suatu suatu karya tulis.

Secara ringkas tentang 4 (empat) tahapan dalam penyelengggaraan Lesson Study sebagai berikut:

a. Tahapan Perencanaan (Plan)

Dalam tahap perencanaan, para guru berkolaborasi untuk menyusun RPP yang mencerminkan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Mendiskusikan rancangan pembelajaran secara mendalam dengan mengantisipasi respon siswa yang mungkin muncul atas tantangan atau permasalahan yang disampaikan guru selama pembelajaran berlangsung, baik pada tahap awal, tahap inti sampai dengan tahap akhir pembelajaran.

b. Tahapan Pelaksanaan (Do)

Terdapat dua kegiatan utama yaitu: (1) kegiatan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh salah seorang guru (guru model) untuk mempraktikkan rancangan pembelajaran yang telah disusun bersama, dan (2) kegiatan pengamatan atau observasi pembelajaran yang dilakukan oleh guru sejawat dan atau oleh kepala sekolah, pengawas sekolah, dan  undangan lainnya yang bertindak sebagai pengamat/observer.

Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam tahapan pelaksanaan, antara lain:

1)      Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah disusun bersama.

2)      Proses pembelajaran dilakukan dalam setting yang wajar dan natural.

3)      Pengamat tidak mengganggu jalannya kegiatan pembelajaran dan tidak menintervensi guru maupun siswa.

4)      Pengamat melakukan pengamatan secara teliti terhadap proses belajar siswa, bagaimana siswa berfikir atau bagaimana jalannya siswa berfikir dalam memahami konsep, bagaimana siswa berkomunikasi dalam memahami konsep, serta bagaimana pemahaman konsep oleh siswa.

5)      Pengamat harus belajar dari pembelajaran yang berlangsung dan bukan untuk menilai bagus atau kurangnya pembelajaran.

6)      Pengamat dapat melakukan perekaman melalui video camera atau photo digital untuk keperluan dokumentasi atau bahan analisis pembelajaran. Kegiatan perekaman tidak menggunakan blitz agar mengganggu jalannya proses pembelajaran.

7)      Pengamat mencatat semua hasil pengamatan bagaimana siswa belajar selama pembelajaran berlangsung.

c. Tahapan Refleksi

 Kegiatan refleksi dilakukan dalam bentuk diskusi yang dimulai dari penyampaian kesan-kesan guru yang telah melaksanakan pembelajaran (guru model), dengan menyampaikan komentar atau kesan umum maupun kesan khusus atas proses pembelajaran yang dilakukannya, misalnya mengenai kesulitan dan permasalahan yang dirasakan dalam merealisasikan rancangan pembelajaran yang telah disusun.

  Selanjutnya, pengamat menyampaikan temuan hasil observasi pembelajaran dengan menyampaikan data/fakta yang ditemukannya.  Tanggapan atau saran perbaikan disampaikan secara bijak untuk meningkatkan kualitas belajar siswa. Kegiatan refleksi bukan untuk menilai baik atau kurangnya guru mengajar. Kegiatan refleksi harus menginspirasi para guru untuk meningkatkan kualitas pembelajarannya masing-masing.

d. Tahapan Tindak Lanjut

Diskusi dalam kegiatan refleksi seharusnya menghasilkan: 1) perbaikan atas rancangan pembelajaran yang telah disusun sebelumnya; 2) diperoleh sejumlah pengetahuan dan pengalaman baru atau keputusan-keputusan penting untuk perbaikan dan peningkatan proses pembelajaran; dan 3) pemahaman tentang karakteristik konsep materi ajar, cara belajar siswa, maupun cara evaluasi yang sangat berguna untuk perbaikan proses pembelajaran. 

Melalui kegiatan Lesson Study perbaikan proses pembelajaran akan terjadi pada tataran individual maupun manajerial. Pada tataran individual, berbagai temuan dan masukan berharga yang disampaikan pada saat diskusi dalam tahapan refleksi menjadi modal bagi para guru, baik yang bertindak sebagai pengajar maupun observer untuk mengembangkan proses pembelajaran ke arah lebih baik.

Pada tataran manajerial, dengan keikutsertaan langsung kepala sekolah maupun pengawas dalam kegiatan Lesson Study, sebagai peserta dalam merancang pembelajaran maupun melakukan pengamatan, tentunya akan memperoleh sejumlah masukan yang berharga bagi kepentingan pengembangan manajemen pendidikan di sekolahnya secara keseluruhan. Kalau selama ini kepala sekolah banyak disibukkan dengan hal-hal di luar pendidikan, dengan keterlibatannya secara langsung dalam kegiatan Lesson Study sebagai manager dalam peningkatan mutu proses pembelajaran, maka dia akan lebih dapat memahami apa yang sesungguhnya dialami oleh guru dan siswanya dalam proses pembelajaran, sehingga diharapkan kepala sekolah dapat semakin lebih fokus lagi dalam mewujudkan dirinya sebagai pemimpin pendidikan di sekolah.

E.     JADWAL KEGIATAN

Adapun jadwal kegiatan, sebagai berikut :

1. Pendampingan IN

Waktu	Hari Ke-1		Hari Ke-2
12.00 - 12.30	Registrasi Peserta
12.30 - 13.30	Pembukaan/Penjelasan Teknis Pendampingan IN		Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian (untuk pembelajaran riil pada On)
13.30 - 14.30	Workshop Penyusunan RPP (untuk pembelajaran riil pada On)		Simulasi Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian
14.30 - 15.30	Workshop Penyusunan RPP (untuk pembelajaran riil pada On)		Simulasi Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian
15.30 - 15.45	Istirahat
15.45 - 16.45	Workshop Penyusunan RPP (untuk pembelajaran riil pada On)		Refleksi
16.45 - 17.45	Workshop Penyusunan RPP (untuk pembelajaran riil pada On )		Refleksi/Penutupan
17.45 - 14.45	Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian (untuk pembelajaran riil pada On)
	6 JP	5 JP

2. Pendampingan ON

Pendampingan ON adalah kegiatan guru pandamping mendatangi, menghadiri, mengikuti, mengamati proses kegiatan belajar mengajar yang dilakukan guru sasaran di dalam ruang kelas di sekolah tempat guru sasaran bertugas. Setelah selesai kegiatan pembelajaran di kelas dilanjutkan diskusi/refleksi antara guru pamong dan guru sasaran mengambil tempat di raung guru/kepala sekolah.

JADWAL ON (KUNJUNGAN GURU PENDAMPING)

PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 TAHUN 2018

TPK SMP DWI JENDRA KOTA MATARAM

No.	Hari/Tanggal/Jam	Nama Guru Sasaran	Sekolah Tempat On
1.	Selasa, 18-09-2018 (10.40 – 12.00)	Adolf Salim	SMPN 3 Bhs Budi Luhur Mataram
2.	Rabu, 19-09-2018 (11.10 – 13.10)	Wayan Ayunita Astriana, S.Pd.H.	SMP Dwi Jendra Mataram
3.	Sabtu, 22-09-2018 ( 08.10 – 10.10)	Sri Kurniati	SMP IT Putri Mataram
4.	Sabtu, 22-09-2018 ( 10.40 – 12.10)	Suharmin	SMP IT Putra Mataram
	Sabtu, 22-09-2018 (14.40 – 16.00)	Sudianto	SMP Salafiyah Darul Falah
		Andrian Sugarta, S.Pd.	SMP IT YAUMI

F.   HASIL PEMBELAJARAN

1.      Hasil Pembelajaran IN

Dalam kegiatan IN antara guru pendamping dan guru sasaran menyepakati KI/KD atau tema/sub tema yang akan dirancang RPP lengkap dengan instrumennya termasuk penilaian, disesuaikan dengan program tahunan dan program semester pada waktu On berjalan. Kemudian dilakukan review/ penyempurnaan pada RPP yang telah disusun pada kegiatan  sosialisasi K13 kepada guru sasaran sebelumnya. RPP yang disusun telah dilengkapi dengan metode, model dan pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran, termasuk rubrik dan instrumen yang akan digunakan pada waktu On. Setelah RPP tersusun dilakukan simulasi dan diberikan umpan balik oleh pengamat (guru pandamping guru saran yanag lain). Terakhir dilakukan sinkronisasi jadwal pelajaran di sekolah masing-masing guru sasaran dengan guru pendamping, sehingga terjadi harmonisasi dalam pelaksanaan dan tidak ada pihak yang dirugikan.

2.      Hasil Pembelajaran ON

Selama pembelajaran On dilkukan pembelajaran riil di kelas oleh guru sasaran, diamati oleh guru pendamping dengan penciptaan suasana kekeluargaan, persaudaraan, sesama  profesi yang masing-masing saling menerima masukan dan kritikan untuk menuju yang lebih baik. Setelah pelaksanaan pembelajaran, dilakukan diskusi untuk saling mengingat kembali apa yang sudah baik dan apa yang masih harus ditingkatkan lagi. Dalam kegiatan pembelajaran yang berlangsung ditemukan/disepakati bahwa terdapat hal-hal yang ; perlu ditingkatkan, dipertahankan dan dikolaborasikan dengan pihak lain yang terkait.

Hasil pembelajaran ON berupa;

·      RPP lengkapm dengan instrumen penilaian

·      Lembar pengamatan oleh Guru Pendamping selama On

·      Lembar Refleksi diri dari Guru sasaran

·      Foto-toto selama kegiatan On berlangsung

 

BAB III

PENUTUP

A.    SIMPULAN

Kegiatan Pendampingan sebagai wadah mencermin diri untuk menuju ke arah yang lebih baik, bagi guru sasaran maupun guru pendamping. Kegiatan pendampingan juga berfungsi sebagai monitoring dan evaluasi yang lebih efektif, efisien, akuntabel dan tepat sasaran. Kegiatan pendampingan ini sangat bermanfaat secara berjenjang, maulai daru guru sasaran, satuan pendidikan saampai ke pemerintah sebagai pengambil kebijakan.

B.     SARAN

Kegiatan pendampingan agar tetap dipertahankan dan ditingkatkan dan utamanya penyegaran kepada guru pendampingnya dilakukan terus menerus. Karena kalau guru pendamping berkualitas maka akan dapat merencanakan, melaksanakan kegiatan pendampingan kepada guru sasaran dengan berkualitas pula.

Setiap suatu kegiatan seyogyanya ditindaklanjuti dengan monitoring dan evaluasi, demikian juga hendaknya dengan pendampingan K13 ini agar dapat dijadikan rujukan pada pengambilan kebijakan untuk langkah berikutnya.

LAMPIRAN

1.      Jadwal Pendampingan

2.      Daftar Hadir On Pendampingan

3.      Lembar pengamatan ON oleh Guru Pandamping

4.      Lembar Refleksi diri Guru sasaran

5.      Foto kegiatan

6.      RPP

Read More